Eğitim Psikolojisi (Kitap) - St. Clements University - Türkiye (Basılı, Adrese Teslim Kitap)

477 Sayfa, Ciltli

Öğrenme hedefleri üç ana kategoriye ayrılabilir: başarı hedefleri, öğrenme hedefleri ve performans hedefleri. Başarı hedefleri, bireylerin belirli kriterlere ulaşma isteğini ifade ederken, öğrenme hedefleri bilgi ve beceri kazanma odaklıdır. Performans hedefleri ise, diğer bireylerle kıyaslandığında ne kadar başarılı olunacağını belirlemeye yöneliktir. Bu hedeflerin her biri, bireylerin motivasyon seviyeleri ve öğrenme süreçleri üzerindeki etkilerini farklı şekillerde gösterir.

İçsel motivasyon ile dışsal motivasyon arasındaki fark, öğrenme hedefleriyle entegrasyonda önemli bir rol oynamaktadır. İçsel motivasyon, bireylerin öğrenme faaliyetlerini keyif ve merak nedeniyle gerçekleştirmeleriyle karakterize edilirken, dışsal motivasyon ödül veya ceza gibi dışsal faktörlerden kaynaklanmaktadır. İçsel motivasyona sahip bireyler, öğrenme hedeflerini kişisel gelişim ve tatmin amacıyla belirlerken, dışsal motivasyona sahip bireyler hedeflerini genellikle dışsal onay veya ödüller etrafında şekillendirir.

Bireyler, öğrenme hedeflerini belirlerken çeşitli faktörlerden etkilenir. Bu faktörler arasında bireysel özellikler, çevresel unsurlar ve sosyal destek bulunur. Bireylerin öğrenme hedefleri, onları çevreleyen sosyal ortamdan ve etkileşim içinde bulundukları gruplardan da etkilenmektedir. Örneğin, destekleyici bir öğretmen ya da akran grubu, bireylerin öğrenme hedeflerini belirlemelerinde kayıtlı bir etkiye sahip olabilir.