Yaşam Koçluğunun Temel İlkeleri (Basılı, Adrese Teslim)

509 Sayfa

Yaşam koçluğu, bireylerin kişisel ve profesyonel gelişimlerine yönelik olarak farklı yaklaşımlar sunan, günümüzde giderek popülerleşen bir disiplindir. Yaşam koçluğunun temel amacı, bireylerin kendi potansiyellerini fark etmelerine ve bu potansiyelleri doğrultusunda kendi hedeflerini belirlemelerine yardımcı olmaktır. Bu hedefe ulaşabilmek için yaşam koçları, bireylerin iyi oluş hallerini ve yaşam stillerini dikkate alarak, onları kendi yollarını çizmeleri konusunda desteklerler. (Yüksel-Şahin & Emre, 2021) Yaşam doyumu, bireylerin zihinsel sağlıklarının temel göstergelerinden biri olarak kabul edilmektedir. (ÇETİN & Buluş, 2023) Okul öncesi dönem, çocukların gelişimlerinde kritik bir aşama olduğundan, bu dönemde yaşam doyumlarının incelenmesi önemlidir. (ÇETİN & Buluş, 2023) Öte yandan, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri de, öğrencilere rehberlik etmeleri açısından büyük önem taşımaktadır (Ayaz, 2016).

Yaşam koçluğunun temel ilkelerinden biri, bireylerin kendi potansiyellerini keşfetmelerine yardımcı olmaktır. [Çocukların gelişiminde okul öncesi dönemin kritik bir aşama olduğu ve bu dönemde yaşam doyumlarının incelenmesinin önem taşıdığı görülmektedir (ÇETİN & Buluş, 2023). ] (ÇETİN & Buluş, 2023) Buna ek olarak, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin de önemli olduğu vurgulanmaktadır. Yaşam koçluğu, bireylerin kişisel ve profesyonel gelişimlerine odaklanırken, onların iyi oluş hallerini ve yaşam stillerini de dikkate almaktadır. (Ayaz, 2016)

[Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin incelendiği bir çalışmada, öğretmenlerin bu konudaki farkındalıklarının artırılmasının önemine dikkat çekilmiştir.]

İlk olarak, yaşam koçluğunun temel amacı bireylerin kendi potansiyellerini fark etmelerine ve kendi hedeflerini belirlemelerine yardımcı olmaktır. Bireylerin kendilerini tanımaları ve öz farkındalık kazanmaları, yaşam koçluğunun en önemli hedefleri arasındadır. Öğretmenlerin de yaşam boyu öğrenen bireyler olmaları ve öğrencilerine rehberlik edebilmeleri için bu yetkinliklere sahip olmaları beklenmektedir. (Ayaz, 2016)